Dott. Luca Cavalieri
Educatore professionale e Tutor DSA
Accompagno bambini e ragazzi a costruire strategie, autonomia
e fiducia nel loro modo di apprendere.
Persone
Bambini e adolescenti.
Competenze
Apprendimento, metodo di studio e BES/DSA.
Approccio
Metacognitivo, personalizzato e orientato alle risorse.
Rete
Scuole, famiglie e l’équipe multidisciplinare del Centro.
Dott.
Luca Cavalieri
Educatore professionale e Tutor DSA
Accompagno bambini e ragazzi a costruire strategie, autonomia e fiducia nel loro modo di apprendere.
Persone
Bambini e adolescenti.
Competenze
Apprendimento, metodo di studio e BES/DSA.
Approccio
Metacognitivo, personalizzato e orientato alle risorse.
Rete
Scuole, famiglie e l’équipe multidisciplinare del Centro.
Da oltre dieci anni accompagno bambini e ragazzi con Bisogni Educativi Speciali (BES), Disturbi Specifici dell’Apprendimento e Disturbi del Neurosviluppo, anche in situazioni di fragilità socio-educativa.
Il mio approccio
Nel mio lavoro parto dalle caratteristiche, dalle risorse e dal modo di apprendere di ogni bambino e ragazzo, evitando soluzioni uguali per tutti.
Attraverso un approccio metacognitivo e personalizzato, aiuto ciascuno a comprendere meglio il proprio funzionamento: cosa facilita l’apprendimento, dove incontra maggiori difficoltà e quali strategie possono essere più efficaci nelle diverse situazioni.
L’obiettivo è costruire progressivamente consapevolezza e autonomia, affinché il ragazzo possa sentirsi sempre più protagonista del proprio percorso di studio.
Studiare con il proprio metodo
Credo che imparare a studiare non significhi soltanto trovare il modo di portare a termine i compiti, ma soprattutto costruire un metodo che sia realmente adatto a sé, imparando a scegliere strategie diverse a seconda delle situazioni.
Nel percorso aiuto bambini e ragazzi a trasformare strumenti come mappe, schemi, strategie di organizzazione e strumenti compensativi in risorse realmente personali, evitando che vengano utilizzati in modo meccanico e favorendo un uso sempre più consapevole e autonomo.
Una parte importante del lavoro riguarda anche la fiducia nelle proprie capacità: riconoscere ciò che funziona, imparare dagli errori e sperimentare progressivamente una maggiore autonomia può cambiare non solo il modo di studiare, ma anche il modo in cui ci si percepisce come studenti.
Aree di intervento
Tutoraggio e metodo
di studio
Supporto nei compiti e nello sviluppo di un metodo di studio efficace, organizzato e personalizzato.
Strategie
metacognitive
Sviluppiamo strategie per
pensare, pianificare
e monitorare lo studio
in modo consapevole.
BES, DSA e difficoltà
di apprendimento
Percorsi personalizzati per individuare strategie, strumenti e modalità di studio adeguate alle caratteristiche dello studente.
Autonomia e
organizzazione
Pianifichiamo tempi,
spazi e materiali per
studiare con metodo
e autonomia.
Motivazione e
fiducia nello studio
Promuoviamo l’autoefficacia, valorizzando progressi, risorse e strategie utili ad affrontare lo studio con maggiore serenità.
Qualcosa di me
Un libro che consiglio
“La macchia umana”
di Philip Roth.
Dove mi ricarico
Dietro ai fornelli e con gli amici: una serata divertente con discussioni interessanti.
Ciò che mi accompagna
Caffè e “sense of humor” mi danno la carica ogni giorno.
Ciò che coltivo
Curiosità e speranza per le persone e per il mondo, attività di volontariato.
Formazione ed esperienza professionale
- Laurea triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche – Università degli Studi di Genova.
- Studente in Psicologia Criminologica e Forense.
- Laurea triennale in Educazione professionale – Università degli Studi di Genova – abilitante alla professione sanitaria di Educatore Professionale.
- Collaboro con il Centro Clinico Psiche dal 2014, occupandomi di tutoraggio, metodo di studio e supporto a bambini e ragazzi con difficoltà di apprendimento e del neurosviluppo.
Domande frequenti
L’approccio metacognitivo aiuta il bambino o il ragazzo a diventare più consapevole di come apprende, di quali strategie utilizza e di quali risultano più efficaci per lui.
Durante il percorso non si lavora quindi soltanto sui compiti o sui contenuti scolastici, ma anche sulla capacità di pianificare, scegliere una strategia, controllarne l’efficacia e modificarla quando necessario.
L’obiettivo è aiutare il ragazzo a conoscere meglio il proprio funzionamento nello studio, trasformando strumenti e strategie in risorse realmente personali e favorendo una maggiore autonomia, consapevolezza e fiducia nelle proprie capacità.
Quando un ragazzo studia molto ma ottiene pochi risultati, è utile cercare di capire non soltanto quanto tempo dedica allo studio, ma soprattutto come studia.
Il percorso può aiutare a individuare eventuali difficoltà nella comprensione, nell’organizzazione delle informazioni, nella memorizzazione, nell’attenzione o nella gestione del tempo, e a sperimentare strategie più adatte al proprio modo di apprendere.
L’obiettivo è rendere lo studio più efficace e meno faticoso, aiutando il ragazzo a scegliere strumenti e modalità funzionali, a monitorare ciò che sta facendo e a sviluppare una maggiore autonomia e fiducia nelle proprie capacità.
Si lavora sull’organizzazione del tempo e dei compiti aiutando il ragazzo a pianificare in modo realistico ciò che deve fare, tenendo conto di tempi, priorità, difficoltà e impegni.
Il percorso può prevedere l’uso di agenda, planning, checklist o suddivisione dei compiti in passaggi più piccoli, così da rendere il lavoro più chiaro e gestibile e ridurre il senso di sovraccarico.
L’obiettivo è aiutare il ragazzo a costruire un’organizzazione sempre più autonoma e flessibile, imparando a distribuire lo studio nel tempo, prevedere pause e verificare se il proprio piano di lavoro è davvero efficace.
L’autonomia nello studio si costruisce gradualmente, aiutando il ragazzo a riconoscere ciò che sa già fare, a comprendere dove incontra maggiore difficoltà e a scegliere strategie adeguate alle diverse situazioni.
Nel percorso è importante valorizzare i progressi, anche piccoli, e trasformare gli errori in occasioni per capire cosa modificare, senza viverli soltanto come insuccessi.
Sperimentare strategie efficaci e vedere che il proprio impegno produce risultati aiuta a sviluppare un maggiore senso di competenza, una più realistica fiducia nelle proprie capacità e una partecipazione sempre più attiva e consapevole allo studio.
Ogni percorso inizia da un primo incontro
Se pensi che io possa aiutarti,
sarò felice di conoscerti
e capire insieme quale
possa essere il percorso più adatto