Dott.ssa Cecilia Russo
Insegnante e Tutor DSA
Psicologa in formazione
Accompagno bambini, adolescenti e famiglie nel loro percorso di crescita
attraverso ascolto, inclusione e percorsi educativi condivisi.
Persone
Bambini, adolescenti e famiglie.
Competenze
Benessere evolutivo, inclusione e supporto educativo.
Approccio
Sistemico, educativo e orientato alla prevenzione.
Rete
Scuole, famiglie e l’équipe multidisciplinare del Centro.
Dott.ssa Cecilia Russo
Insegnante e Tutor DSA
Psicologa in formazione
Accompagno bambini, adolescenti e famiglie nel loro percorso di crescita attraverso ascolto, inclusione e percorsi educativi condivisi.
Persone
Bambini, adolescenti e famiglie.
Competenze
Benessere evolutivo, inclusione e supporto educativo.
Approccio
Sistemico, educativo e orientato alla prevenzione.
Rete
Scuole, famiglie e l’équipe multidisciplinare del Centro.
Il mio percorso tra scuola, formazione psicologica ed esperienza educativa mi ha permesso di sviluppare uno sguardo attento al bambino nei diversi contesti di crescita, integrando osservazione, ascolto e lavoro di rete con famiglie e insegnanti.
Il mio approccio
Nel mio lavoro considero importante osservare ogni bambino e ragazzo nel suo modo personale di apprendere, partecipare e stare in relazione, valorizzando le risorse e cercando di comprendere ciò che può rendere più difficile il percorso di crescita.
La mia esperienza nella scuola primaria mi ha permesso di conoscere da vicino le richieste della vita scolastica, i tempi della classe e le diverse modalità con cui i bambini affrontano apprendimenti, regole, relazioni e momenti di cambiamento. Questo sguardo educativo si integra oggi con la mia formazione psicologica e mi aiuta a costruire interventi concreti, personalizzati e attenti al contesto.
Credo che il percorso sia più efficace quando bambino, famiglia, scuola e professionisti possono condividere obiettivi e strategie. Per questo dedico particolare attenzione all’ascolto dei genitori, al confronto con gli insegnanti e alla costruzione di una rete capace di sostenere nel tempo autonomia, partecipazione e benessere.
Scuola, famiglia e contesti di crescita
L’osservazione nei contesti scolastici permette di comprendere come il bambino utilizza le proprie risorse nella quotidianità: come affronta un compito, mantiene l’attenzione, partecipa alle attività, entra in relazione con i compagni e risponde alle richieste dell’ambiente.
A partire da queste osservazioni è possibile individuare punti di forza, bisogni e strategie utili, condividendoli con insegnanti e famiglia per costruire interventi educativi coerenti nei diversi contesti.
Una parte importante del lavoro riguarda anche l’ascolto e l’orientamento dei genitori, soprattutto quando emergono dubbi rispetto allo sviluppo, all’apprendimento o al comportamento, aiutandoli a comprendere meglio la situazione e, quando necessario, a orientarsi verso eventuali approfondimenti.
Aree di intervento
Supporto alle famiglie
Accompagnamento
delle famiglie nei momenti di cambiamento e nelle sfide educative con ascolto e orientamento.
Tutoraggio e metodo
di studio
Supporto nei compiti e nello sviluppo di un metodo di studio efficace, organizzato e personalizzato.
Strategie
metacognitive
Sviluppiamo strategie per
pensare, pianificare
e monitorare lo studio
in modo consapevole.
BES, DSA e difficoltà
di apprendimento
Percorsi personalizzati per individuare strategie, strumenti e modalità di studio adeguate alle caratteristiche dello studente.
Attenzione e
funzioni cognitive
Interventi mirati su attenzione, memoria e altre funzioni cognitive coinvolte nell’apprendimento e nello studio.
Qualcosa di me
Un libro che consiglio
“La neve in fondo al mare” di Matteo Bussola.
Dove mi ricarico
Sull’isola in cui ho trascorso la mia infanzia, dove ritrovo i miei affetti più cari.
Ciò che mi accompagna
Entusiasmo, dedizione, presenza, apertura e partecipazione autentica.
Ciò che coltivo
Empatia, ascolto dell’altro, accoglienza.
Formazione ed esperienza professionale
- Dottoressa in Scienze della Formazione Primaria.
- Master di I livello in Didattica e Psicopedagogia per alunni con disturbo dello spettro autistico.
- Iscritta alla Laurea magistrale in Psicologia dello sviluppo – Università degli Studi di Genova.
- Consulente in Coparenting Sistemico in formazione.
- Collaboro con il Centro Clinico Psiche dal 2026, occupandomi di tutoraggio, metodo di studio, supporto e potenziamento per bambini e ragazzi con difficoltà di apprendimento e del neurosviluppo.
Domande frequenti
Il potenziamento attentivo può sostenere il metodo di studio perché aiuta il bambino o il ragazzo a sviluppare strategie per mantenere la concentrazione, selezionare le informazioni importanti e gestire meglio le distrazioni.
Lavorare sull’attenzione significa anche imparare a organizzare il compito, procedere per passaggi, controllare ciò che si sta facendo e riconoscere quando è necessario fermarsi, rileggere o modificare strategia.
Queste competenze possono rendere lo studio più efficace e meno dispersivo, favorendo una migliore gestione delle informazioni e una maggiore autonomia nell’apprendimento.
Un intervento educativo personalizzato si costruisce a partire dall’osservazione delle caratteristiche, dei bisogni, delle difficoltà e delle risorse del bambino o del ragazzo, considerando anche il contesto in cui vive e apprende.
Gli obiettivi vengono definiti in modo specifico e realistico e tradotti in attività, strategie e strumenti adeguati al suo profilo, con attenzione agli aspetti attentivi, organizzativi, relazionali e di apprendimento.
Il percorso viene poi monitorato e adattato nel tempo, in base ai progressi e alle nuove esigenze che possono emergere. Quando possibile, è importante il confronto con famiglia, scuola e altri professionisti, così da costruire interventi coerenti e realmente utili nella quotidianità.
Nei bambini con disturbi del neurosviluppo, l’apprendimento può essere facilitato attraverso strategie costruite sulle caratteristiche individuali, sui punti di forza e sulle specifiche difficoltà.
Può essere utile proporre attività chiare, strutturate e prevedibili, suddividere i compiti in passaggi più semplici, utilizzare supporti visivi, mappe, immagini, routine e consegne brevi, oltre a prevedere tempi adeguati e pause quando necessario.
È importante anche ridurre il carico cognitivo, limitare le distrazioni e favorire la generalizzazione delle competenze nei diversi contesti. Le strategie vengono quindi adattate nel tempo e condivise, quando utile, con famiglia, scuola e altri professionisti.
L’obiettivo è rendere l’apprendimento più accessibile, comprensibile e sostenibile, sostenendo progressivamente autonomia, partecipazione e fiducia nelle proprie capacità.
Famiglia, scuola e professionisti possono lavorare insieme attraverso un confronto costante e condiviso, mettendo in comune osservazioni, bisogni e strategie utili nei diversi contesti di vita del bambino o del ragazzo.
La collaborazione permette di definire obiettivi comuni, utilizzare modalità coerenti e comprendere meglio quali condizioni facilitano l’attenzione, l’apprendimento, la partecipazione e l’autonomia.
Quando i diversi adulti di riferimento procedono nella stessa direzione, è più facile sostenere le competenze anche nella quotidianità, adattare gli interventi nel tempo e offrire al bambino o al ragazzo un percorso più continuo, comprensibile e realmente personalizzato.
Ogni percorso inizia da un primo incontro
Se pensi che io possa aiutarti,
sarò felice di conoscerti
e capire insieme quale
possa essere il percorso più adatto